Competencias del docente universitario en el uso de TIC
Docente: Uso deTIC
Las instituciones educativas a nivel superior, desde hace una década aproximadamente, invirtierten en procesos de alfabetización tecnológica, especialmente en el uso de herramientas básicas. El horizonte viene modificándose a partir del creciente desarrollo de programas virtuales, que implican repensar la función del docente como facilitador y tutor en los nuevos ambientes.
Estos nuevos contextos sociales de la información requieren examinar los perfiles de conocimiento de las personas para dar respuesta a las demandas de estos entornos. En el ámbito educativo, los docentes se constituyen en un cimiento primordial en la integración de las TIC, siendo necesario que éstos desarrollen las competencias que les permitan aprovecharlas en las diferentes asignaturas que orientan.
Hablar de competencias TIC del docente universitario implica, en primer lugar, plantearse qué entendemos por competencia docente. La definición aportada por Escudero (2006), citado por Toro y Cols (sf), hace alusión a aspectos referidos a valores, creencias y compromisos que configurarán una actitud determinada de cara al ejercicio de la profesión.
Competencias en TIC
http://www.galiam.net/images/ntic-image.png
En este sentido, la Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE) parte que un profesor para considerarse competente en cuanto a las TIC ha de estar capacitado para usarlas para: Facilitar el aprendizaje estudiantil y la creatividad; diseño, desarrollo y evaluación de experiencias de aprendizaje propias de la era digital; competencias referidas al modelo de aprendizaje y trabajo propio de la Era Digital; modelo de ciudadanía y responsabilidad en la era digital, y crecimiento profesional y liderazgo. (Prendes & Gutiérrez, 2011). Por su parte, la UNESCO plantea como los cimientos básicos de la educación unas categorías de base como son: alfabetización tecnológica, desarrollo productivo, integración TIC en ambientes de aprendizaje y educación en ambientes virtuales. En definitiva, el gran reto es precisamente que los docentes desarrollen las competencias apropiadas que les permitan aprovechar con sentido pedagógico el potencial comunicativo e interactivo de las TIC.
http://www1.unibague.edu.co/avaconews/?p=2567
¿Qué es la Netiqueta?
Son normas de urbanidad que el usuario de Internet debería conocer y respetar. Muchos usuarios las consideran como un código de buena conducta en Internet, para la realización de intercambio en los distintos espacios virtuales. La palabra Netiqueta según se señala, proviene de la conjunción de las palabras “Net” (Red) y “etiqueta”(etiqueta). Según Virginia Shea: “…es la etiqueta que se utiliza para comunicarse en la Red o sea, la etiqueta del Ciberespacio. Y etiqueta significa las normas requeridas por la buena educación o prescritas por una autoridad para ser tenidas en cuenta en la vida social o la oficial”.
http://www.clickgratis.com.br/blog-clickgratis/wp-content/uploads/2013/06/redes-sociais.jpg La Netiqueta surge del intercambio con otros usuarios en la red, convirtiéndose en pautas de comportamiento que al aplicarlas, generan una comunicación eficaz y eficiente. Es una adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real llevadas a las tecnologías y el ambiente virtual. La primera regla, absolutamente básica, es: "No hagas nada que no quieras que te hagan".
Se pueden establecer premisas básicas de uso y convivencia: Tener en cuenta que los destinatarios de los mensajes son personas y como tales tienen sentimientos que pueden ser lastimados. Mantener en línea los estándares de comportamiento que se sigue en la vida real. Respetar el tiempo y las condiciones de acceso a la red de las otras personas. Intentar dar lo mejor de nosotros en la comunicación en línea. Compartir el conocimiento con la comunidad. Mantener los debates en un ambiente sano y educativo. No abusar del poder. Comprender los errores ajenos. http://eva.ccee.edu.uy/pluginfile.php/2/course/section/8066/normasenlarednetiqueta-PlanCeibal.pdf
Resulta evidente que las TIC tienen un
protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas
a las necesidades de cambio de la sociedad. La formación en los contextos
formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez son más
asequibles para el alumnado. Precisamente, para favorecer este proceso que
se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia,
ocio,…) la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las
futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización
digital, material didáctico, fuente de información, instrumento para realizar
trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde
los primeros cursos, como un instrumento más, con diversas finalidades:
lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre otras.
Si queremos que nuestra sociedad no
solo sea de la información, sino también del conocimiento, será necesario
trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso adecuado de las TIC,
a través del cual la creación de comunidades de aprendizaje virtuales y el
tratamiento de la información, la generación de nuevas estrategias de
comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles. Para llevar a cabo estas
acciones se necesita un profesorado formado en este ámbito, que involucre a las
TIC en la enseñanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado de
ellas. También conviene destacar la necesidad de llevar a cabo una nueva
campaña de información y formación adecuada para el alumnado, progenitores y
profesorado en el ámbito de las TIC. Creemos que dicha formación debe basarse
en dos perspectivas, una tecnológica y otra humanística.
Es decir, que atienda a los medios,
pero también a los fines de la educación (Naval y otros, 2003). En el ámbito
educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos,
aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas
destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC.
Con esto, queremos decir saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos
limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar presente y
darse de manera integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad.
Desde la escuela se debe plantear la
utilización del ordenador como recurso para favorecer:
- La estimulación de la creatividad.
- La experimentación y manipulación.
- Respetar el ritmo de aprendizaje de
los alumnos.
- El trabajo en grupo favoreciendo la
socialización.
ARTICULACIÓN DE LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC
La articulación de las áreas del conocimiento a través de las TIC,
es una herramienta lúdica pedagógica, que permite al docente abordar el proceso
enseñanza aprendizaje de una manera interdisciplinaria desde los distintos
campos del saber. Aquí el educando se convierte en gestor de su propio proceso
cognitivo, ya que puede acceder a construir, fortalecer y proyectar el saber
hacer y el quehacer, basado en su experiencia vivencial y cotidiana. Para
el escolar, el poder hacer uso de un computador y utilizarlo para beneficio
propio, le permite vencer el temor, a orientaciones elegidas y dirigidas, que
muchas veces no cumplen con sus intereses y expectativas, lo que hace que la clase
se torne molesta, aburrida y sin motivación.
La sala de informática pasa a ser un espacio creativo y ameno, en
donde los temas y contenidos que hacen parte de las distintas asignaturas se
desarrollan interdisciplinariamente, analizados muchas veces desde una simple
palabra o desde una significativa pregunta. Los contenidos son instrumentos
imprescindibles para que el educando desarrolle sus capacidades, aptitudes y
destrezas, por lo tanto deben estar orientado no solo a comprender conceptos
sino a construirlos, pero entretejidos a su cultura, a ese saber tradicional o
propio que cada uno trae desde su hogar. El poder accionar esta magna
propuesta, ayudará a promover aprendizajes significativos, en donde el
computador se convierte en el facilitador de las habilidades y potencialidades
cognitivas que le permiten al niño hilar las asignaturas, para que de todo el
listado no existan unas menos importantes que otras, sino darles el mérito y la
utilidad a todas por igual.
La globalización mundial de los eventos ha provocado la necesidad
de que la información generada en un lugar se dé a conocer rápidamente en el
resto del mundo. La red más grande del mundo, denominada Internet, está
aumentando la disponibilidad de información, además de la facilidad y velocidad
de la comunicación. Mediante la conexión de millones de computadoras, Internet
hace posible que usuarios de computadoras en todo el mundo intercambien texto,
imágenes, videos, sonido, Software y cualquier tipo de información que pueda
ser almacenada de manera digital.
Internet es una enorme red
global compuesta de muchas otras redes interconectadas. Estas redes son
locales, amplias y metropolitanas, donde se unen con el objetivo de proveer
servicios y accesar información. Podemos decir que Internet es un servicio de
transportación para la información almacenada en los archivos o documentos de
otra computadora, similar a un servicio mundial de comunicaciones. Algunos
sobrenombres de Internet son: "La Red", "La Supercarretera
de Información", "La Red Mundial de Información" y "El
Ciberespacio".
Si tienes
un ordenador en casa conectado a internet, este tutorial pretende ser una guía
para que cojas unas cuántas nociones sobre seguridad y poder aplicarlas. Hoy en día en casi todos los hogares
tenemos al menos un ordenador conectado a internet. Y seguro que todos hemos
oído sobre:
Virus:programillas que se instalan en
nuestro ordenador sin previo aviso y que están programados para realizar alguna
tarea concreta. Entre las acciones más habituales: borrar o modificar ficheros,
formatear el disco duro... vamos, cuanto más lejos los mantengamos mejor que
mejor.
Programas
Espías: nos roban datos importantes de nuestros ordenadores.
Pensar en el daño que pueden hacer si "alguien" consigue nuestras
claves de acceso a la banca electrónica, o algún fichero de "vital
importancia" para nuestro negocio, vida personal.
Correo
Basura: cuando abrimos nuestro buzón de correo nos encontramos que
tenemos cada día una lista más larga de correos electrónicos basura: que nos
agrandemos nuestros miembros, que si tal o cuál pastillita azul nos hará más
activos sexualmente, links a webs que no conocemos y que mejor ni se nos ocurra
abrir.
Es una odisea tener que encontrar entre tanta
basura los correos que realmente nos interesan, y que más de una vez mandaremos
a la basura sin querer entre el correo basura o Spam.
UNESCO junto con los 6 sistemas que es tan relacionados con
la educación (política, plan de estudios, pedagogía, TIC, organización y
formación de docentes.) tiene como propósito es la utilización continua y
eficaz de las TIC en el proceso educativo, los estudiantes tienen la oportunidad
de adquirir capacidades y habilidades mediante la tecnología, es
importante el uso de la tecnología (multimedia, cañón, computadora, etc.)
, donde el docente es la persona que desempeña el papel más importante en la
tarea de ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades y habilidades,
siendo responsable de diseñar oportunidades de aprendizaje como el
entorno del aula o en su casa de cada alumno tenga la misma capacidad que en la
escuela facilitando el uso de las TICS por parte de los estudiantes para
aprender y comunicar sus dudas y así mismo puedan desarrollar sus conocimientos
previos, por eso es fundamental que todos los docentes estén preparados para
ofrecer esas oportunidades a sus estudiantes, es necesario que el docente
domine los conocimientos y habilidades sobre las tecnologías así mismo que
tomen un tañer sobre los temas es decir que se actualicen .
Tanto los programas de desarrollo profesional para docentes en
ejercicio, como los programas de formación inicial para futuros profesores
deben comprender en todos los elementos de la capacitación experiencias
enriquecidas con TIC. Los estándares y recursos del proyecto “Estándares
UNESCO de Competencia en TIC para Docentes” (ECD-TIC) ofrecen orientaciones
destinadas a todos los docentes y más concretamente, directrices para planear
programas de formación del profesorado y selección de cursos que permitirán
prepararlos para desempeñar un papel esencial en la capacitación tecnológica de
los estudiantes.
Hoy en día, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados
para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las
TIC; para utilizarlas y para saber cómo éstas pueden contribuir al aprendizaje
de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del
catálogo de competencias profesionales básicas de un docente. Los docentes
necesitan estar preparados para empoderar a los estudiantes con las
ventajas que les aportan las TIC.
Escuelas y aulas –ya sean presenciales o virtuales– deben contar
con docentes que posean las competencias y los recursos necesarios en materia
de TIC y que puedan enseñar de manera eficaz las asignaturas exigidas,
integrando al mismo tiempo en su enseñanza conceptos y habilidades de estas.
Las simulaciones interactivas, los recursos educativos digitales y abiertos
(REA), los instrumentos sofisticados de recolección y análisis de datos son
algunos de los muchos recursos que permiten a los docentes ofrecer a sus
estudiantes posibilidades, antes inimaginables, para asimilar conceptos.
Donde el uso de las Tecnologías de la Información y Comunican
(TIC) UNESCO junto con innovaciones pedagógicas y organización escolar
permite mejorar la práctica de los docentes, así como la calidad del sistema
educativo, en este sentido las instituciones formadoras de docentes deben
desarrollar vías de integración de las TIC en los procesos de enseñanza y
aprendizaje, en donde su incorporación sea un proceso continuo y no como una
única introducción de formación tecnológica.
